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探究為本教學


吉伊根於《藝術評賞與教育》(Art Criticism and Education,1997) 提出探究為本評賞教學 (inquiry-based art criticism learning)。他視藝術評賞為一種具批判性的探究活動;批判性探究 (critical inquiry) 即是對藝術作品的意義和價值的探求。

探究為本評賞教學主要由三種教學活動構成:個人回應活動、美學觀念和感知技巧學習、研究活動。個人回應活動關注學生觀賞作品時的感覺和想法,鼓勵學生反思自身的觀點。美學概念及感知技巧學習注重擴展和提煉學生對作品的回應,建立有系統的評賞方式。研究活動著重獲得創作者生平及情景知識,有助觀者探究作品的意義。 前住教學資源

個人回應活動

簡介

個人回應活動的目標就是讓學生能對作品(1)產生疑問、好奇、感覺和想法,繼而引導他們對作品進行(2)批判式反省 (critical reflection)。

實行

  • 讓學生「看見」藝術作品為觀賞者所帶來的困惑和疑問,即吉伊根所提出的「問題處境」(the problematic situations),例如:
    • 比較作品的角色、風格、作用、主題,或作者目的、意圖,挑戰學生對作品的既有觀點。
    • 嘗試討論有爭議性的作品,挑戰學生的傳統信念、思想、價值。
  • 讓學生嘗試去回應和探討這些困惑和疑問,注意:
    • 讓學生建立個人對作品的理解和感受,而非灌輸觀點。個人意義 (personal significance) 只能由學生自己從作品中發掘,不能由他人教授。
    • 尊重學生的回應、意見、興趣、關注,避免特別偏好的觀點,令他們接觸或評論藝術時不會有所疑慮。
    • 營造安全的氣氛,讓學生能自由表達意見及評論他人觀點。學生之間互相合作才是合適的態度,而非競爭。
  • 引導學生的回應和討論,注意:
    • 讓學生為自己的結論提出支持。
    • 要求學生提出更多作品的資料。
    • 不時總結學生的意見。

例子

例一:讓學生自行尋找兩件來自不同時期作品的共同之處。

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Venus de Milo, c. 100 B. C.
Alexandros of Antioch
Marble
H 2.02 m
Louvre Museum, Paris

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David, 1501 - 1504
Michelangelo (1475 - 1564)
Marble
H 4.97 m
Gallery of the Academy of Florence, Florence

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Pantheon
113–125 AD
Rome, Italy

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Hong Kong Central Library, 2001
Causeway Bay, Hong Kong

例二:讓學生觀看有關藝術家與模特兒的繪畫,反思Lucian Freud的作品與典型的作品有甚麼分別。

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Painter and Model, 1986 - 1987
Lucian Freud (1922 - 2011)
Oil on canvas
159.6 x 120.7 cm
Private Collection

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The Allegory of Painting, c. 1666 - 1668
Vermeer (1632 - 1675)
Oil on canvas
120 x 100 cm
Kunsthistorisches Museum, Vienna

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Painter and Model (Venus), 1923
Jenő Paizs Goebel (1896 - 1944)
Oil on canvas
94 x 145 cm
Private Collection

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Artist and Model, 1959
Mati Klarwein (1932 - 2002)
Oil and tempera on canvas
81 x 100 cm
Private Collection

例三:讓學生觀看相近主題與構圖的繪畫,反思為何 Robert Sherer 的作品會帶來衝擊。

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Pietà, c. 1440
Konrad Witz (c. 1400 - 1447)
Tempera and oil on panel
33.3 x 44.5 cm
The Frick Collection, New York

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Midtown Pieta
Robert Sherer (1957 - )
Oil on canvas
99.1 x 147.3 cm
Private Collection

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Resting Girl, 1752
Francois Boucher (1703 - 1770)
Oil on canvas
59 x 73 cm
Alte Pinakothek, Munich

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Vamose Ramos!
Robert Sherer (1957 - )
Oil on canvas
134.6 x 210.8 cm
Private Collection

例四:讓學生猜想 Bahareh Bisheh 的作品背後的故事。

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I Have a Mother..., 2012
Bahareh Bisheh (1989 - )
Digital image

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I Have a Mother..., 2012
Bahareh Bisheh (1989 - )
Digital image

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I Have a Mother..., 2012
Bahareh Bisheh (1989 - )
Digital image

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I Have a Mother..., 2012
Bahareh Bisheh (1989 - )
Digital image

例五:讓學生觀看下列以貓為題材的作品,討論作品為他們帶來甚麼感覺。

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Portrait of Louise Vernet as a Child, c. 1818 - 1819
Theodore Gericault (1791 - 1824)
Oil on canvas
60.5 x 50.5 cm
Louvre Museum, Paris

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Cat Devouring a Bird, 1939
Pablo Picasso (1881 - 1973)
Oil on canvas
91.4 x 127.0 cm
Private Collection

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《班猫》,1924
竹内栖鳳 (1864 - 1942)
絹本・彩色
81.9 x 101.6 cm
東京山種美術館

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The Association of Manekineko Japan, Cat in Japan, 1996
Yokoo Tadanori (1936-)
Screen print on paper
103 × 72.7 cm
M+ Sigg Collection, Hong Kong

美學觀念和感知技巧學習

簡介

美學觀念和感知技巧學習的目標是要讓學生認識藝術評賞所需的(1)美學概念 (aesthetic concepts) 及(2)感知技巧 (perceptual skills),幫助他們深入地理解作品。

實行

  • 透過例子和示範教授美學概念:
    • 概念及詮釋:比較、類比不同作品
    • 形式:圖解或改動作品
  • 透過示範和實踐教授感知技巧:
    • 讓學生嘗試創作,獲得實踐的經驗,來學習特定的藝術媒介 (artistic medium)。
    • 讓學生以圖解或改動作品的方式來解說作品。
    • 讓學生根據特定的風格、媒介、技巧、組織、功能或其他元素來為作品分類,以展現他對作品的理解。

例子

例一:教師展示不同的作品,以顯示藝術用於社會運動的例子(概念及詮釋)。

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連儂牆,2014
裝置藝術
香港

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由無數黃色小雨傘堆成的冬菇亭,2014
裝置藝術
香港

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Lennon Wall, 2014
Urban Sketchers Hong Kong
Watercolor on paper
Hong Kong

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Umbrella Revolution: Symbols of Hong Kong Protest, 2014
Digital image
Hong Kong

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例二:教師展示不同的作品,以顯示藝術用作政治宣傳的例子(概念及詮釋)。

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Mount Rushmore National Memorial, 1927 - 1941
Gutzon Borglum (1867 - 1941) & Lincoln Batholith (1912 - 1986)
Granite
H 18m
Keystone, South Dakota

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Agriculture, 1952
Bernardas Bučas (1903 - 1979) and Petras Vaivada (1906 - 1989)
H 3.2 m(including the pedestal)
Green Bridge, Vilnius, Lithuania

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《五羊石像》,1959
花崗岩
高 11 米
中國廣州市越秀公園

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Statues of Kim Il-sung and Kim Jong-il of Mansu Hill Grand Monument, 1972 & 2012
Bronze
H 22 m
Mansu Hill, Pyongyang, North Korea

例三:教師展示不同的作品,以顯示藝術用作揭示社會問題的例子(概念及詮釋)。

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Unity, 2016
Guido van Helten (1986 - )
Jacksonville, Florida, USA

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Unexpected Festival by JustKids, 2016
Guido van Helten (1986 - )
Fort Smith, Arkansas, USA

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The 30th Anniversary of the Disaster of Chernobyl, 2016
Guido van Helten (1986 - )
Chernobyl

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Mexicable Project, Part I, 2016
Guido van Helten (1986 - )
Ecatepec de Morelos, Mexico

例四:展示以下由畫家依照膠板上的顏料繪畫而成,以寫實的手法模仿顏料形成的抽象圖 象,讓學生判斷它是抽象作品,還是寫實作品。

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《無題 1》,2015
盧征遠 (1982 - )
油畫、壓克力
180 x 300 cm

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膠板上的顏料

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畫作及膠板上的顏料並排

例五:加上一些標示幫助學生認識作品的構圖,或讓學生畫出自己對作品構圖的理解(形式)。

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Last Supper, c. 1494 - 1498
Leonardo da Vinci (1452 - 1519)
Fresco-secco
460 × 880 cm
Santa Maria delle Grazie, Milan

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Madonna del Prato, c. 1505 - 1506
Raphael (1483 - 1520)
Oil on board
113 x 88.5 cm
Kunsthistorisches Museum, Vienna

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The School of Athens, c. 1509 - 1511
Raphael (1483 - 1520)
Fresco
500 x 770 cm
Apostolic Palace, Vatican City

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The Inspiration of Saint Matthew, 1602
Caravaggio (1571 - 1610)
Oil on canvas
292 x 186 cm
Contarelli Chapel, San Luigi del Francesi, Rome

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The Lamentation Over the Dead Christ, c.1635
Anthony van Dyck (1599 - 1641)
Oil on canvas
115 x 208 cm
Royal Museum of Fine Arts, Antwerp

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The Milkmaid, c. 1660
Johannes Vermeer (1632 - 1675)
Oil on canvas
45.5 x 41 cm
Rijksmuseum, Amsterdam

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The Raft of the Medusa, c. 1818 -1819
Théodore Géricault (1791 - 1824)
Oil on canvas
491 x 716 cm
Louvre Museum, Paris

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On the lake (Tver region), 1893
Isaac Levitan (1860 - 1900)
Oil on canvas
109 x 163 cm

例六:讓學生尋找以下作品的共通點(蒼蠅),引導他們察覺作品的隱藏意義。

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Portrait of a Carthusian, 1446
Petrus Christus (c. 1410/1420 – 1475/1476)
Oil on wood
29.2 cm × 21.6 cm
Metropolitan Museum of Art, New York

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Madonna and Child, c. 1480
Carlo Crivelli (1430 - 1495)
Oil on canvas
37.8 x 25.4 cm
Metropolitan Museum of Art, New York

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Christ Supported by Two Angels, c. 1490
Giovanni Santi (c. 1435 - 1494)
Oil on canvas
66.5 x 54.5 cm
Museum of Fine Arts, Budapest

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Portrait of the Artist and his Wife, c. 1496
Master of Flemish (1460 - c. 1533)
Oil on panel
38 x 26 cm
Royal Museum of Fine Arts, Antwerp

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In a Roman Osteria, 1866
Carl Heinrich Bloch (1834 - 1890)
Oil on canvas
148.5 × 177.5 cm
National Gallery of Denmark, Copenhagen

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Epic Poem of Malaya, 1955
Chua Mia Tee (1931 - )
Oil on canvas
107 x 125.5 cm
National Gallery Singapore, Singapore

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例七:教師展示不同的雕塑作品,解釋身體與美學觀念(概念及詮釋)。

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Venus of Willendorf, c. 28,000-25,000 B.C.
Oolitic limestone
H 11.1 cm
Naturhistorisches Museum, Vienna

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Prince Rahotep and his Wife Nofret, c. 2580 B.C.
Painted stone
H 121 cm
Egyptian Museum, Cairo

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Riace Warrior, c. 460 - 450 B.C.
Bronze
H 203 cm
National Museum of Magna Grecia, Reggio Calabria, Italy

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Pieta from the Rhineland, c. 1300
Painted limewood
H 89 cm
Rheinisches Landes Museum, Bonn

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The Ecstasy of Saint Teresa, 1647 - 1652
Gian Lorenzo Bernini (1598 - 1680)
Marble
H 350 cm
Santa Maria della Vittoria, Rome

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Unique Forms of Continuity in Space, 1913
Umberto Boccioni (1882 - 1916)
Bronze
H 121.3 cm
Metropolitan Museum of Art, New York

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Male Torso, 1917
Constantin Brancusi (1876 - 1957)
Brass
H 63.8 cm (without base)
Cleveland Museum of Art, Ohio

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Supermarket Lady, 1969
Duane Hanson (1925 - 1996)
Fiberglass, polyester and mixed media
Life size
Suermondt-Ludwig-Museum, Germany

例八:讓學生搜集紅色的作品,然後分析紅色於這些作品中的作用(概念及詮釋/形式)。

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Composition with Red, Blue and Yellow, 1930
Piet Mondrian (1872 - 1944)
Oil on canvas
46 x 46 cm
Kunsthaus Zurich, Zurich

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Stay Strong Japan, 2013
Everlong Design
Digital image

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The Red Room (Harmony in Red), 1908
Henri Matisse (1869 - 1954)
Oil on canvas
180.5 x 221 cm
State Hermitage Museum, Saint Petersburg

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《趙匡胤》
國劇臉譜

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《天山積雪圖》軸,清
華嵒 (1682 - 1756)
紙本設色
159.1 x 52.8cm
北京故宮博物院

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In Front of the Party's Flag No.1, 2007
Liu Bolin (1973-)
Chromogenic colour print
159.5 × 100 cm
M+ Sigg Collection, Hong Kong

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道路旁的停止路牌

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婚嫁用的中式囍帖

例九:讓學生搜集藍色的作品,然後分析藍色於這些作品中的作用(概念及詮釋/形式)。

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The Old Guitarist, 1903 - 1904
Pablo Picasso (1881 - 1973)
Oil on panel
122.9 x 82.6 cm
Art Institute of Chicago, Chicago

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Blue Sponge Relief, Little Night Music, 1960
Yves Klein (1928 - 1962)
Sponge, stone and pigments on wood and canvas
145 × 116 cm
Städel Museum, Frankfurt

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Madonna del Granduca, c. 1506 - 1507
Raphael (1483 - 1520)
Oil on wood
84.4 x 55.9 cm
Pitti Palace, Florence

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《青花穿蓮龍紋天球瓶》,明.永樂
高42.9公分 口徑9.7公分 足徑15.8公分
台北國立故宮博物院

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Navy Costume

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Three Colours: Blue, 1993
Kellerman Design
Movie Poster

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Janssen Cosmetics
Energizing Hydro-gel
Face and Eye Vitalizer

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How to Relax on the Plateau—Complicated Graphic Change No. 3, 2008
Duan Jianyu (1970-)
Oil on canvas
167.5 × 159.6 × 3.5 cm
M+ Sigg Collection, Hong Kong

研究活動

簡介

讓學生認識(1)創作者生平和(2)與作品相關的情境知識,以幫助他們理解創作者的目的和意圖。

實行

  • 專題研討:
    • 每組學生共同研習一個題目或一個作品的不同範疇,例如:創作者生平、創作背景、創作者曾受到何種藝術風潮影響等等。
  • 課堂匯報:
    • 學生可以簡單地匯報他們的研討成果,尤其是讓他們可以根據搜集到的資料為作品重新作詮釋。
  • 課堂教授:
    • 補充、整理及總結學生的研討結果,並引導學生利用創作者生平和與作品的情境知識來詮釋作品。
    • 假若學生對作品缺乏基本認知/作品內容具有大量歷史、宗教、神話元素,教師亦可預先進行課堂教授。

例子

例一:《簪花仕女圖》的評賞教學,讓學生搜集創作者的個人資料及作品,從而了解其作品創作主題及特色。

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《簪花仕女圖》,唐
周昉 (c. 730 - c. 800)
絹本設色
46 x 180 cm
遼寧省博物館

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《揮扇仕女圖》,唐
周昉 (c. 730 - c. 800)
絹本設色
33.7 x 204.8 cm
北京故宮博物院

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《內人雙陸圖》,唐
周昉 (c. 730 - c. 800)
絹本設色
30.7 x 64.4 cm
美國弗利爾美術館

例二:《簪花仕女圖》的評賞教學,讓學生搜集以「花」或「女性」為主題的唐詩。

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例三:《一九九七後的香港》的評賞教學,讓學生搜集創作者的個人資料及作品,認識其作品創作主題及特色,從而了解作品。

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《一九九七後的香港》,2016
石家豪 (1970 - )
水墨及不透明水彩,絹本
44 x 60 cm

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《周潤發試身室》,2009
石家豪 (1970 - )
拼貼紙板
60 x 60 cm

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《四季》,2010
石家豪 (1970 - )
水墨及不透明水彩,絹本
90 x 74 cm

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《保衛女皇》,2015
石家豪 (1970 - )
水墨及不透明水彩,絹本
43 x 43 cm

例四:《一九九七後的香港》的評賞教學,讓學生搜集不同國家的建築物圖片,認識其他國家的建築設計造型及文化,從而了解作品與建築的關係。

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北京故宮,1406 - 1420
72萬平方米
北京

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Taj Mahal, 1632 - 1653
H 73 m
Agra, Uttar Pradesh, India

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Palais Garnier, 1861 - 1875
H73.6 x L172 x W125 m
Paris

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Schröder House, 1924
Gerrit Rietveld (1888-1964) Utrecht, The Netherlands

例五:讓學生搜查作品的時代背景,從而了解分析 Nighthawks 與當時社會情境的關係。

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Nighthawks, 1942
Edward Hopper (1882 - 1967)
Oil on canvas
84.1 x 152.4 cm
Art Institute of Chicago, Chicago

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例六:讓學生搜集創作者 Edward Hopper 的其他作品,從而探討他的藝術風格和作品主題,並分析他如何在 Nighthawks 中表現城市人的孤寂。

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Automat, 1927
Edward Hopper (1882 - 1967)
Oil on canvas
71.4 x 91.4 cm
Des Moines Art Center, Des Moines

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Chop Suey, 1929
Edward Hopper (1882 - 1967)
Oil on canvas
81 x 96.5 cm
Private Collection

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Hotel Lobby, 1943
Edward Hopper (1882 - 1967)
Oil on canvas
82.55 x 103.5 cm
Indianapoils Museum of Art, Indianapoils

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Office in a Small City, 1953
Edward Hopper (1882 - 1967)
Oil on canvas
71.1 x 101.6 cm
Metropolitan Museum of Art, New York